第一章前言

課程是學生知識、能力、素質培養的重要載體，在人才培養的過程中有著不可替代的作用，因此課程建設是一個學校最基本、最根本的建設工作之一，是教學改革，學科專業建設的落腳點。為切實加強我校課程建設，繼續深化教學思想、教學內容和教學方法的改革，進一步促進教學基本條件，教學文件和師資隊伍建設，努力實現教學考核手段和教學管理水平的科學化、規范化和現代化，使我校的課程建設提高到一個新的臺階，現結合我校具體情況，制訂我校未來三年（2009-2011）課程建設總體規劃。

第二章課程建設的指導思想和原則

一、課程建設規劃的指導思想

我校課程建設工作的指導思想是：要認真貫徹落實《中共中央、國務院關于深化教學改革全面推進素質教育的決定》，以“十七大”黨的教育方針為指導，遵循教育發展的基本規律；樹立21世紀新型的教育觀和人才觀，以促進學生知識、能力、素質協調發展為基本要求，大力加強課程建設，推行新的教學模式，形成特色校本課程和校本教材，促進教育教學質量不斷提高。

二、課程建設的基本原則

1、堅持“以人為本”的原則，逐步樹立學生在教學過程中的主體地位，不斷改進教學方法和教學手段，提高課堂教學質量。

2、堅持“以評促建，評建結合，重在建設”的原則，建立健全課程評估體系，擴大課程評估范圍，加大課程評估力度，促進課程教學質量的提高和課程建設工作的良性發展。

3、堅持課程體系整體優化的原則，本著“加強基礎、形成系列、擴大選修、突出實踐、注重創新、形成特色”的原則設置國家、地方、校本三級課程體系。

4、堅持知識、能力、素質協調發展和綜合提高的原則，把素質教育貫徹到課程教學過程當中。

5、堅持“重點建設，以點帶面”的原則，通過建設校本課程品牌，帶動其它課程的建設。

6、堅持開放性原則，充分發揮師生的智慧與創造力，在整體框架內開發新課程，促進課程建設的可持續發展。

7、堅持資源共享的原則，加強協調與篩選工作，減少課程的重復建設。

第三章課程建設目標及任務

一、課程建設的目標

校本課程建設應從學生發展、教師發展、學校發展出發，結合學校“成全教育”理念，形成學校三級課程建設特色。

1、國家課程校本化實施

貫徹落實新課標理念，注重三維目標的實現，注重人文素質的培養，注重學科延伸。

2、地方課程整合與優化

加強師資培養，將地方課程進行整合與優化，形成綜合課程。

3、兩課建設形成品牌

學校圍繞“成長在武大，成全在附小”辦學理念和“潤武大書香，培人文品行”的育人模式，大力開發綜合實踐課程，并在此基礎上形成系列校本課程及校本教材。

兩課的開發實施應注重以下具體目標的探索實踐：

①師生浸潤武大科學精神、人文精神。

②師生知曉附小的歷史及傳統。

③師生在體驗中養成人文品行。

④探索和實踐“服務教育”等新的教育理念。

⑤探索和實踐SMART教學模式。

⑥培養學生探究和創新等思維品質。

二、課程建設的任務

1、教學團隊與高水平教師隊伍建設

我校處于新老更替的高峰期，又是學校實施“成全教育”理念，向素質教育全面轉型的關鍵時期，培訓和鍛煉一支具備新的教育觀念、掌握新的教學模式、具有成全意識和創新能力的師資隊伍，這是學校持續發展、優質發展和特色發展的前提和保證。

2、校本教育資源積累及校本課程建設

我校擁有豐富的教育資源，到目前為止，開發有限，利用不足。通過學校課程領導小組精心的計劃與篩選，通過師生的共同開發，逐步積累成為我校教學資源，并通過進一步的整理，形成我校校本教材。

經過不斷開發與積累，形成可持續開發的《成長在武大，成全在附小》系列校本教材。

3、實踐教學條件建設

有實踐教學環節的課程應重視加強相關的硬件建設，為實踐教學的順利開展提供強有力的條件保障，促進我校實踐教學質量的不斷提高。制訂并實施實踐教學方案，積極推進實驗教學手段的現代化建設，大力建設特色試驗室，使其成為我校的教學特色和亮點。

同時，注重實踐基地的開拓與建設，固化時間、地點、教育對象、教育內容、教育團隊等方案。加強社區服務，加強社區服務學生社團建設。

4、教學內容和課程體系改革

教學內容建設是課程建設的核心，要精選經典教學內容，加強學科與知識的整合，去掉課程之間不必要的重復，不斷修正學校整體課程開發實施體系，形成科學系列，圍繞科學、人文素質的提高及人文品行培養，選擇教學內容，處理學科課程建設與系列課程校本改革的關系，完善三級課程體系整體結構的優化。

5、教學方法和教學手段

以現代教育思想為指導，重視學生在教學活動中的主體地位，強調師生互動，充分調動學生的積極性、主動性和創造性。根據不同的教學目標、教學內容、教學對象，因材施教，采用啟發式、討論式、案例分析等生動活潑的教學方法，推行SMART教學模式，為學生自主學習創造更好的條件，努力培養學生獲取知識的能力以及分析問題、解決問題和創造思維的能力。

各課程教學組應以有利于提高教學效果為原則，不斷加強教學手段現代化的建設，積極推動信息技術在教學活動中的普遍運用。鼓勵教師科學合理使用多種媒體進行教學，以取得最佳教學效果。同時，加強學習交流，實現優質教學資源共享。

6、不斷完善課程建設質量評估機制

建立健全課程評估體系，每門課程均應有制度性的科學有效的課程教學評估檢查辦法，要建立健全同行教師之間互相聽課、召開學生座談會、課程質量調研分析會、學生教學信息反饋等制度，并接受教務處組織的課程實施過程評估檢查，針對反饋意見提出改進教學的具體措施，不斷提高教學質量。

第四章課程建設保障措施

一、加強課程建設的組織領導，保證課程建設工作的有效有序開展。

加強課程建設是學校提高整體教學水平和人才培養質量的重要舉措，它涉及教師隊伍、教學內容、教學方法和手段、教材、教學管理等教學基本建設工作的諸多方面，是一項整體性教學改革和建設工作。

1、加強組織領導

學校成立課程建設領導小組，為課程建設工作的有效開展提供組織保證。由校長主持制定課程建設總體規劃；教學副校長負責學校課程開發實施計劃；由領導小組負責組織課程的申報、立項、驗收及重點課程的檢查和指導；由教務處負責指導教研組長、備課組長組織師生開發與實施課程。

武大一附小課程建設領導小組：

組長：衡斌

副組長：喻梅笑楊裕民

組員：董尚元楊萍萬家紅黃錦琳唐琳李艷琳

全紅何莉白蘭各教研組組長

2、建立科學合理的管理機制

課程建設是一項長期的基礎性的工作，必須常抓不懈，科學管理，確保各類課程建設質量。教務處負責制定校本課程管理辦法，加強研究、指導和檢查。

首先要強化課程建設的立項研究與管理，重點支持以改革教學內容、課程體系、教學方法、教學手段和考試方式等為內容（含實踐教學）的研究項目，使先進的教學經驗和教改成果及時融入課程建設之中，從而不斷提高課程建設水平，使校本系列課程不斷地向深度和廣度持續發展，并能開拓新的校本課程，不斷創新課程建設內容。

其次，教務處加強課程中期檢查、后期評審驗收、向領導小組推薦精品課程等工作。學校領導小組與外聘專家定期對校本課程進行驗收、評比。

二、建立有效的激勵機制，確保課程建設可持續發展

1、加強教師隊伍建設

擁有一支師德高尚、治學嚴謹、學術水平和教學水平“雙高”的教師隊伍是提高課程建設質量，實現課程建設可持續發展的關鍵。為進一步加強教師隊伍建設，學校鼓勵并繼續投入專項經費加強專家培訓、組織經驗交流、支持在職教師進行短期進修和申請攻讀博士、碩士學位，不斷提高教學科研水平；充分開發利用校內教學資源，加強對青年教師的指導和幫助，迅速提高青年教師的教學水平。

2、鼓勵教職工積極參加課程建設

課程建設是教學工作的重要組成部分，為鼓勵教職工積極參加課程建設，學校將把課程建設納入教學工作考核、獎勵范疇，每年以學校正式文件形式公布課程開發實施評審結果，設立優秀等級并授予校級精品課程稱號。學校提供必要的經費支持，建立相應的激勵機制。

三、加強課程教學條件建設

加強資源庫建設，為課程教學提供充足的教學資源。加強多媒體課件制作技術的培訓，提高多媒體教學的質量。增加多媒體教室的數量；及時維護和更新多媒體教學設備，改善教學條件。提高課程優質資源的網絡化水平，實現課程資源共享。

2009年2月