讓作文教學有溫度

作者:李夢晨 文章來源:本站原創 發布時間:2016年12月07日 點擊數:1 字體:

本網訊(通訊員李夢晨)本月中下旬,我有幸和喻校長、王思思、王甜三位老師赴義烏市實驗小學參加了全國第二屆“新體系作文青年教師教學觀摩暨新體系作文論壇”活動,短短兩天的活動中,十位從全國參賽者中脫穎而出的青年教師為我們展示了十堂精彩的作文教學。他們獨到的教學理念,極具新意的教學方式,讓我受益匪淺。下面我將從三個方面來分享我的學習感受。

一、教方法,讓孩子樂在其中。

整整兩天的活動下來,臺上,堂堂精彩,臺下,座無虛席。這十節課都有一個鮮明的共同點:教學目標非常清晰,選擇一個很小的切入點,針對孩子切實存在的寫作困難,來進行扎實有效的作文片段的教學指導。《一個特點鮮明的人》,《讀繪本,編童話》,《有聲音的故事》,《什么人說什么話》,《畢業贈言》,《噼里啪啦》,光看題目都會覺得很有意思,而且,從照片中可以看到,這些老師的作文課堂上,沒有一個學生面露難色,也沒有哪個學生在冥思苦想。相反,燦爛的笑臉,高舉的小手,充滿想象力的發言,都在真實地傳達這樣一個信息:我很享受這樣的課堂。

我想孩子們之所以能夠樂于表達,第一是因為老師給孩子創造的是一個足夠輕松、沒有壓力的教學氛圍,通過一定的情景激趣來引發孩子習作的動機,把“要我寫”變成“我要寫”。例如《有聲音的故事》一課,老師首先是出示了一篇充滿童趣的帶有象聲詞的兒童詩,通過朗讀,讓孩子感受到象聲詞的趣味性,體會到象聲詞在詩里的表達效果,通過“聽音辨聲”的游戲,讓孩子積累到更多的象聲詞,再給孩子一定的情境來進行訓練,孩子們就會自然而然地將這些象聲詞拿到自己的作文里去用,寫出來的故事就不再是干巴巴的,而是有聲音,有畫面感的。第二是因為老師的方法指導得很到位。《人物心理活動》,老師先讓孩子參加一個游戲活動,在活動的環節中老師巧妙地設置懸念,讓孩子在游戲中進行豐富的心理體驗,為孩子寫心理活動奠基,然后怎么寫,老師引入了一篇范文,讀范文體會怎樣寫好心理活動,一起歸納方法,由此,孩子就能將剛才的心理體驗按照學到的方法從心頭流到筆尖。此謂:讀中悟寫。還有一個重要的方法是:評中導寫。有一位藝高膽大的女老師,孩子們寫完后的評講環節,她特意選擇了一個寫作有困難的學生來和同學們一同評改,既培養和維持了孩子的寫作興趣,也讓孩子們在改的過程中學到修改自己作文的方法,這樣的魄力和駕馭能力實在令人佩服。

二、促想象,讓孩子展翅飛翔。

有一堂課掀起了這場活動的高潮,也是我非常喜歡的《讀繪本,編童話》,我個人對繪本很感興趣,也從事過一段時間的繪本教學,但從來不敢像這位老師一樣選擇《鱷魚愛上長頸鹿》這樣的愛情題材。這個故事講的是鱷魚先生愛上了美麗的長頸鹿姑娘,他為了表達愛慕之情,做了很多次的努力,可是每次都事與愿違,從來沒有吸引到長頸鹿的注意。當然,故事的結尾他們肯定幸福的生活在一起了。這位老師將故事娓娓道來,每每到關鍵處都會停下來,讓孩子推前想后,大膽猜測,因為是孩子們從來沒有涉及過的話題,他們反而非常感興趣,隨著故事的發展,老師和孩子們共同歸納出了寫作規律,發揮想象,圍繞鱷魚還會做哪些事情?又是怎樣事與愿違的?來進行練筆,孩子們個個興趣盎然,幫可憐的鱷魚先生想辦法,他們寫的真的出乎我們的意料,把那種懵懂的最美好的感情表達地淋漓盡致,老師的教學語言充滿童趣,干凈流暢,點到為止,恍惚間我也被帶到了那美好的童話世界里。回過神來,忽然覺得,偶爾的大膽嘗試也未嘗不可。

三、親名師,助力成長。

周一貫、管建剛、薛法根、何夏壽...這些教育大咖的名字早已如雷貫耳,這次,他們齊聚一堂,終于有機會一堵風采,并且還在我們的“圍追堵截”下留下了這些美好的瞬間,真是太幸福了。

管建剛老師的講座主張“真話作文”,讓孩子用自己的語言,說自己的話,幫助孩子找到“自我”,追求“真我”,而薛法根老師覺得我們語文教師還是有義務教會孩子用規范的、有語文味的語言來進行作文表達和生活交流。他還建議三、四年級的孩子不要寫成篇的作文,要以課文為范本,找到精彩的語言訓練點,進行片段的練習,兩年下來,孩子們積累的各種句式,各種段落結構,如果能夠熟練的運用,作文也就不難了。孩子們的生活像海洋一樣豐富多彩,我們能做的,就是引領著孩子學會捕捉生活里的點滴美好,促想象,教方法,讓習作變得輕松快樂。

最后,我想改用何夏壽老師的一句話結束本次分享:老師們為我們編織了一張非常溫暖的毛毯,把我們緊緊地輕輕地柔柔地暖暖地包裹在一起,相信聽課的老師也會帶走這條毯子,像繪本《爺爺一定有辦法》里的爺爺一樣,在自己的教育征途也編織屬于自己的毛毯,繼續溫暖我們的孩子們,讓我們的作文教學有溫度。

[打印文章] [添加收藏]
更多
小辣椒app污下载|辣椒视频|小辣椒app污