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低學段關于有效作業調研的情況綜述

作者:低學段 文章來源:本站原創 發布時間:2008年04月14日 點擊數:0 字體:

武大一附小低學段關于有效作業調研的情況綜述

我們低學段根據學校關于有效作業研究活動的要求,認真深入地開展了調研,現將有關情況綜述如下:

一. 教師方面:

1.原則與方法

各科教師均能結合教學目標,明確制定作業的指導思想:針對低學段學生年齡特征,及時鞏固所學新知,注重培養學習興趣與能力,提高學生綜合素質.

制定作業力求做到常規訓練與拓展思維訓練有機結合.如:語文的生字詞與美詞美句摘抄,數學的口算練習與挑戰奧數,英語的歸類整理詞匯與巧用詞匯等,均能統籌兼顧,適當搭配.

2.收效與困惑

教師們普遍在新課標,新理念的指導下,切實不斷提高作業的有效性.實踐表明學生在掌握基本知識和技能的前提下,適當進行拓展思維訓練,確實有利于提高學習興趣與能力.

但教師們在制定有效作業方面尚存在一些問題和困惑,主要有:

低年級口頭作業如何把握落實,如何檢測反饋,還心中無底,難以實施.

在應試教育影響仍然存在的條件下,減少作業量,淡化評分會影響今后學生應試的成績,在這方面教師實施有效作業方案時仍有顧慮。

有些家長(主要是中等或成績差的學生家長)對分層作業有異議,這就增加了教師工作的難度.

二. 學生方面:

1.總體反映

絕大多數學生均認為現在作業布置總量適中,做作業的興趣度增加,重復機械感,厭倦感減少,其中對語文的練字,背誦課文,作文訓練;數學的口算,外語的抄讀單詞等,學生尤感收益較大.

2.意愿要求

區分度方面,部分學生要求增加作業量與難度;也有部分學生要求減少數量,降低難度.

均衡度方面,有些學生希望每天作業量大致均衡,減少過多或者過少現象.

三. 家長方面:

1.總體評價

絕大多數家長認為作業量適中,學生基本能獨立完成,作業也具有針對性,尤其對教師作業批改普遍較為滿意.

2.意見建議

部分家長要求語文或英語增加課外閱讀量,同時還要加強對學生口語表達和觀察能力的培養;數學作業則進一步加強思維練習.針對學生容易錯的題目教師要多講解,多強化訓練.

基于以上情況綜述,我們低學段教師有必要加強學習與反思,結合各學科,各班級實際情況,總結經驗,查找問題,在進一步提高作業的有效性上下功夫,以促使學生快樂學習,健康成長,全面發展.

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