鄂教版六年級上學期《壺口瀑布》教學設計

作者:吳偉強 文章來源:本站原創 發布時間:2016年12月08日 點擊數:0 字體:

《壺口瀑布》教學設計

[教學內容]

《壺口瀑布》中壺口是一篇寫景散文,這篇課文主要寫了壺口瀑布的先聲奪人、外形特點、構造及形成原因、漫長的歷史以及作者內心的感受,體現了黃河磅礴的氣勢、漫長的歷史和豐富的內涵,表達了作者熱愛祖國山河、熱愛祖國的思想感情。

[全篇教學目標]

1、學會12個生字;

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后三個自然段;

3、理解課文內容,體會作者在文字中流淌出的思想感情,感受黃河的氣勢,祖國山河的壯麗,以及黃河厚重的文化和民族精神的象征意義。

4、積累語言,了解文中比喻、排比等修辭手法的妙用。

[全篇教學重難點]

1、了解黃河外形的厚重、精神的厚重、文化的厚重,激發學生的民族自豪感。

2、積累語言,了解文中比喻、排比等修辭手法的妙用。

[第一課時教學目標]

(一)知識與技能:

1、學會12個生字。積累好詞佳句。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文1—5自然段內容,體會作者在文字中流淌出的思想感情,感受黃河的氣勢,祖國山河的壯麗!

4、深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語,了解作者是如何運用排比句的。

(二)過程與方法:

1. 充分預習,搜集資料,積累感受和體驗。

2. 初讀,整體感知,了解課文大致內容。

3. 精讀,抓重點段落和詞句,體味文中壺口瀑布的先聲奪人、外形壯麗,學習作者的表達方法。

4. 情味讀,傳達自己的感受和情感。

(三)情感、態度與價值觀:

感受黃河壺口瀑布的壯麗,培養學生熱愛大自然,熱愛祖國河山的美好情懷。

[教學重難點]

1. 理解課文1-5自然段,感受黃河的氣勢,祖國山河的壯麗,體會作者在文字中流淌出對黃河熱愛和贊美的思想感情,并受到感染。

2. 深入領會幾處含義深刻而且有獨特的表達方法與效果的句子和詞語,品味和積累優美語言。

[教學準備]

1. 布置預習,搜集有關壺口瀑布的資料,積累感受與體驗。

2. ppt課件

[第一課時教學過程]

一、談話導入,揭示課題

1、師:去年我們學過一篇關于黃河的文章,叫做《黃河源》,回憶一下,黃河源頭在哪里?

2、師:黃河,我們的母親河就是從這里出發東行,一路走到了山西吉縣壺口鎮,到這兒形成了一個著名的景點,這里就是---壺口瀑布。(黃河圖片展示)

3、板書壺口瀑布】,讀題。

4、師:黃河一路平緩奔流而來,為什么到這會形成瀑布呢?

出示:黃河從秦晉峽谷來、、、、、、將每秒9000立方米的流量收入。學生自由讀,想一想。

5、今天跟隨作家堯山壁去感受壺口瀑布。齊讀讀題:15 壺口瀑布。

二、初讀,學習生字詞,整體感知

1、師:請同學們翻開課本,一邊讀一邊想,作者圍繞“壺口瀑布”,寫了什么?感受是怎樣的?

a、(生讀 師巡視指導)

2、學習生字詞:

a、師:ppt出示生字詞,難讀的詞,誰愿意來把它們讀準。

(迸射 跌落 巖磴 冼星海 汾酒

先聲奪人 挾風帶雨 雷霆萬鈞 蒸云彌漫 洪鐘悶雷 花團錦簇)

b、指名讀,師糾音,齊讀。

3、解答問題:圍繞壺口瀑布,作者寫了什么?

預設:

生1:描寫了聲音。 【板書:聲音

生2:顏色、氣勢、 樣子 。【板書:樣子

生3:感受。(師:真了不起這一點也能感悟到。)

師總結歸納這些內容。

4、那些詞寫了聲音?那些詞寫了樣子?( 男女生分讀。)

a、課件出示:寫聲音:先聲奪人 雷霆萬鈞 洪鐘悶雷

寫樣子:挾風帶雨 蒸云彌漫 花團錦簇

b、指名讀,指導讀,齊讀。

c、師總結:課文是從聲音和樣子來描寫壺口瀑布的。

三、精讀課文第三自然段

1、來到壺口瀑布,那么是什么先吸引了作者呢?(生:聲音,師:沒有看見它,最先聽見了聲音,叫“先聲奪人”,【師板書:先聲奪人】),那它的聲音是怎么樣的呢?趕緊讀第三自然段吧。

a、生讀

b、指名讀,有什么感覺?(預設:生答:聲音大)

c、師那個句子可以看出?(預設:那聲音好像火車出站,航班起飛,放炮開山。)

d、師:聲音很響該怎么讀?走進了會怎么樣,該怎么讀?能讀出這先聲奪人的氣勢嗎?生齊讀。

e、師導讀:聽到如此的聲音,大家的心 (生接讀:全被強烈地震撼著,內心的激動從眼神里迸射出來。)

四、精讀課文第四自然段

1、 聽到這么震撼的聲音,你一定非常想看看它的樣子吧?趕快去讀讀第四自然段吧!

a、生讀第四自然段。

b、你看到了什么?(預設:生:水在流動;水在跌落)(師:想象跌落的樣子!)

c、師出示:只見滾滾黃水、、、、、、仿佛從水底冒出滾滾的濃煙。

d、師:一起讀這個句子,師把“跌”字蓋住,單把這個“落”字送進去,讓學生來讀(生讀)。現在咱們把“跌落”兩個字完整地送到句子中,誰來讀?(生讀),有怎樣的感覺?(“跌落”可以看出速度之快,力量之猛。)

e、師:一個“跌”字就把瀑布的來勢之猛、落差之大表現地淋漓盡致,這就是語言文字的魅力!透過這句話,你還看到了什么?(預設:生:浪花很大)哪個詞可以看出來?

f、生:“挾風帶雨”,“蒸云彌漫”

師:一個“蒸云”,一個“濃煙”,給你什么感覺?(體會瀑布外形的厚重)

師:能讀出你的感受嗎?

g、師:除了視覺上的沖擊,你還聽到了什么 ?感覺到了什么?(重點體會 “雷霆萬鈞” )

師:“雷霆萬鈞”是一個生僻的詞,預習的時候有沒有誰查過詞典?

師:遇到生僻的詞能夠主動查找詞典,(師ppt出示解釋)。這個詞用在這里是不是夸張了?

h、師述:黃河的水每秒9000立方米,從十四層樓傾瀉而下,這是怎樣的一種氣勢?覺得這個詞用得夸張嗎?

i、師解讀:每秒9000立方米的水,相當于我們教室空間的75個,能讀出來嗎?指名讀,小組賽讀,齊讀句子。

2、這水落在崖底,你又看到了什么?聽到了什么?聞到了什么?

a、生:水流激蕩,有煙有云;洪鐘悶雷;泥土氣息。

b、師:ppt出示葉圣陶《瀑布》片段,自由讀,給你怎樣的感覺?自由互動討論。(飄逸,很輕)

c、再來看壺口瀑布,誰來讀讀,兩個瀑布之間的區別在哪里?

①生:氣勢大,力量大,顏色渾濁。師:水很急,泥土多,這就是壺口瀑布獨特之處,這就是—生:厚重),【師板書:厚重】。

②生:聲音大。師:哪個詞可以看出?生:吼聲;洪鐘悶雷)

③指名讀此句。

3、這樣的瀑布這樣的聲音,是不是真的就是那樣的呢?想親耳聽一聽,親眼看一看嗎?(ppt視頻展示,師配話:瀑布跌落時,氣吞山河、雷霆萬鈞;水霧升騰時,千變萬化、剛柔并濟,這樣的畫面怎能不令你感到格外激動,想去贊美它呢?)

4、能讀出這種氣勢讀出這份“厚重”嗎?想讀的咱們一起站起來讀!齊讀此句,師跟讀。

五、精讀課文第五自然段

1、師述:“不知什么時候,云破日出,這瀑布驟然亮起來,閃耀著金屬般的光澤。”看看這時候瀑布又變成了什么樣子?自由讀第五自然段,你看到了怎樣的景象?

a、生:讀第五自然段

b、你看到了瀑布此時怎樣的美?(生答)

c、圖文并茂讀:師依次出示ppt圖文,生看圖文讀(每圖配以文字)。

d、詩歌形式讀:師出示ppt:(指名讀每人讀一排)

那升騰的水霧因為陽光的折射幻化出道道彩虹,

有的從天際插入,似長鯨飲澗;

有的橫臥河上,如彩橋飛架;

有的飄忽游移,像花團錦簇;

有的續續斷斷,撲朔迷離。

師:讀得真優美,還有誰想試試?看到這組句子你體會到了什么?(比喻、排比;瀑布變幻美麗)

男女生配合:讀出瀑布的變幻美麗!

f、這樣的美景,你能用一個詞概括嗎?(生:壯美,師板書)

六、回顧第四、五自然段

1、師述:無論什么時候壺口瀑布都給你以震撼和美,男女生分別讀出壺口瀑布不同的風采吧!

a、生:男生讀第四自然段;女生讀第五自然段。

b、作者寫得如此優美,

2、師:看著瀑布跌落,看著水霧升騰,這一起一落讓我們激動不已,也讓作者思緒萬千,此時的作者會想些什么呢?咱們下節課繼續學習!

七、板書

15 壺口瀑布

聲音 先聲奪人

氣勢

樣子 厚重壯美

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