為了更好落實新課改精神，進一步提高我校教育教學質量，形成更加濃厚的教研氛圍，促進青年教師盡快地成長，特制訂本計劃。

一、指導思想

牢固確立教師是學校的生命與發展源泉的觀念，瞄準建設高素質教師隊伍為目標，以《武大一附小青年教師2008-2010年培訓計劃》精神為指導，通過多種行之有效的培訓方式，規范教師行為，提升師德形象，提高教師教育教學和教研素質，保障學校教育教學質量穩步提高。

二、現況分析

優勢方面：青年教師知識水準起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，有上進心，創新意識強。

不足方面：由于參加工作時間短，缺乏教育的實踐鍛煉，課標把握不準，，教學積累不夠，能力有待于提高。

三、培養目標

（一）教學能力目標

１、駕馭教材的能力

能夠正確地把握新課標，能夠全面深入獨立地分析、研究教材，能制定切合學生實際的課堂教學三維目標。

２、教學設計能力

精心設計教師主導活動和學生的主體活動，精心組織教學內容，掌握教學節奏進程；精心選用教學媒體，不流于形式，以增加教學效率為標準，力爭事半功倍。

３、實施教學能力

（1）組織課堂能力 （2）創設情景的能力 （3）課堂應變能力

（4）作業布置與講評的能力 （5）教學結果的檢測與評估能力

４、說課能力

即課前說課做到對教學目標的確定，教學過程和具體環節的設計有充分的依據，對教材分析和學情分析具體實在，有明確的意圖；課后說課對教學的實施情況有客觀全面的判斷與評價，從而正確地總結經驗與教訓，進而明確今后的提高與探索方向。

5、教學反思能力

教師教學反思能力是指教師在職業活動中，把自我作為意識的對象，以及“在教學過程中，將教學活動本身作為意識的對象，不斷地對自我及教學進行積極、主動的計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節的能力“。這種能力主要分為兩部分：一是自我監控能力，二是教學監控。

（二）教學基本功目標

１、普通話說得準確流暢

２、三筆字書寫規范美觀

３、能恰當地運用現代教育技術輔助教學

４、具有專業特長基本功

（三）理論基礎目標

１、掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。

２、不斷學習與探索本專業的理論基礎知識，掌握本專業的最新前沿信息，專業理論基礎在同行內處于領先地位。

（四）有一定的班級管理能力，能擔任班主任工作。

四、各項工作安排

1、成立我校青年教師培訓領導小組

組 長：衡 斌 副組長：喻梅笑 楊裕民 董尚元 楊 萍

組 員 唐 琳 黃錦琳 李艷琳 張 波 祝 潔 陳大忠 張雪勤

任海霞 吳 敏 何 莉

2、培養對象及指導老師

3、具體安排